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¿Quiénes son?
En este punto es necesario nombrar y describir a las personas que van a participar en el proceso de innovación de la práctica: Docentes, equipos directivos, comunidad educativa, familias, estudiantes, participantes y líderes, entre otros.
Si bien hay que decir cuántos participarán en la innovación, lo importante no es hacer un censo sino darles rostro y voz a los principales actores del proceso.
Cuando describimos a estos actores es necesario explicar quiénes son, cómo son, qué hacen, etc.
- ¿Quiénes son? Caracterización demográfica: Es la base estadística que sitúa al grupo en un contexto. Incluye datos como la cantidad, es decir, cuántas personas van a estar incluidas en el reto de innovación y su distribución por género. Igualmente, su rango etario: ¿Son niños, jóvenes, adultos o adultos mayores?, su nivel educativo: ¿De preescolar, primaria, media o bachillerato, capacitación laboral, etc.?
Asimismo, es necesario especificar su ubicación geográfica: ¿De dónde provienen? ¿del barrio, la comunidad, el centro educativo? (Este dato solo habría que colocarlo si no aparece explícito en el contexto general)
- ¿Qué hacen? Rol y relación con la experiencia: Es fundamental distinguir cómo se va a involucrar cada persona en la experiencia, ya que las perspectivas pueden variar según la función que va a desempeñar cada uno a lo largo del proceso. Podemos mencionar quiénes son los participantes directos. En otras palabras, aquellos que van a vivir la experiencia de innovación. También es importante mencionar quienes van a coordinar o gestionar la experiencia (incluyéndote a ti), así como los actores indirectos: aliados, autoridades o miembros de la comunidad que van, participaron o se van a involucrar desde afuera.
- ¿Cómo son? Perfil sociocultural y subjetivo: Este punto aporta a la riqueza cualitativa del relato de innovación. Te recomendamos presentar la identidad cultural de los participantes: pertenecen a un grupo étnico, son afrodescendientes, migrantes, entre otros.
Asimismo, especificar cuáles son sus intereses, motivaciones y sus saberes previos, incluyendo: ¿Qué conocimientos o experiencias tienen? Y finalmente, si fuera posible describir brevemente cómo se relacionan entre sí: ¿Hay un clima de confianza o de conflicto inicial? ¿Cómo es el sentido de pertenencia al grupo?
 Realiza el Ejercicio 3
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