5. ¿Cómo hacer una buena pregunta?

Una buena pregunta es la base sobre la cual se construirá nuestro reto de innovación ya que permite establecer claramente el problema a resolver, mantenerlo enfocado durante todo el proceso y con un propósito.  Una buena pregunta debe ser acotada, concisa y clara.
Saber preguntar es, en esencia, lo que permite que el proceso que se va a seguir no sea una planificación más, sino que impulse la transformación e impacte directamente en la calidad de la práctica. Aquí la pregunta no busca únicamente describir la realidad, sino que permite identificar los problemas, cuestionar las creencias y abrirse a nuevas perspectivas. Por ello, es necesario recordar que existen dos tipos de preguntas: las abiertas y las cerradas. Cada una cumple su función. Las preguntas cerradas no abren la posibilidad de seguir indagando, pues se responden con un “sí” o un “no, mientras que, las abiertas, son el motor para comprender mejor la realidad con sus obstáculos, carencias e insatisfacciones y para profundizar en las motivaciones y sentimientos de quienes participarán en el proceso.
A continuación, te presentamos una tabla con algunos ejemplos de preguntas abiertas y cerradas dependiendo del problema presentado y de lo que se desee conocer.

Problema Preguntas Abiertas Preguntas Cerradas
La escuela está aislada de su contexto trabajando lo educativo encerrada en sus muros.

¿Cómo pueden los procesos de diálogo y articulación comunitaria transformar la práctica pedagógica de la escuela para que responda a las realidades y necesidades del barrio?

¿De qué manera la integración de los saberes populares del contexto local en el currículo escolar fortalece la identidad comunitaria y el compromiso social de los estudiantes?

¿Cuáles son las tensiones y posibilidades que surgen al intentar vincular la cultura escolar con la realidad sociopolítica del contexto desde una perspectiva de Educación Popular?"

¿Estás de acuerdo con el diálogo y articulación comunitaria para lograr la integración entre la escuela y la comunidad?

¿Consideras que es positiva la integración de los saberes populares al currículo escolar?

¿Conoces la realidad sociopolítica del contexto de tu centro educativo?